Высокаматываванаму вучню

Работа з высокаматываванымі і адоранымі вучнямі.

У 2025/2026 навучальным годзе будуць праводзіцца:

рэспубліканская алімпіяда па вучэбных прадметах;

рэспубліканскі конкурс работ даследчага характару (канферэнцыя) вучняў па вучэбных прадметах;

рэспубліканскія турніры юных матэматыкаў і юных фізікаў;

алімпіяда школьнікаў Саюзнай дзяржавы «Расія і Беларусь: гістарычная і духоўная супольнасць»;

дыстанцыйныя і вочныя вучэбныя змены (алімпіядная школа) па вучэбных прадметах «Матэматыка», «Фізіка», «Хімія», «Біялогія», «Інфарматыка», «Астраномія», «Геаграфія».

разгарнуць » / « згарнуць

http://olimp-competition.voiro.by/ разгарнуць » / « згарнуць

1. Перакласцi на беларускую мову.

         Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и тишину ночи. Услышал, и, затаив дыхание, слушает чудесную музыку жизни.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10 балаў

 

2. Скласцi чыстагаворку.

Ры-ры-ры-…_______________________________________________________

Су-су-су-…________________________________________________________

Чы-чы-чы-…_______________________________________________________

 

8 балаў

 

3. Закончыць прыказку.

Рана не устанеш, …_________________________________________________

Век жывi, …_______________________________________________________

Цяжка у школе, …__________________________________________________

Без хлеба няма …___________________________________________________

Прауда даражэй …__________________________________________________

Добры жарт дружбы …______________________________________________

 

7 балаў

 

4. Запiсаць ланцужок слоу, мяняючы толькi адру лiтару.

Гром-_____________-_____________-_____________-брак.

 

6 балаў

 

5. Як называецца часопiс вы зможыце адгадаць, калi ў кожнае слова ўставiце лiтары. З устаноуленных лiтар складзецца назва часопiса.

 

С		Е	Т
М	А		К
	М	Е	Х
Б	У		К
Б		О	К
	А	С	А
Р	О	Т

 

5 балаў

 

6. Разгадаць рэбус.

 

                                     Я                   С

 

4 балы

Заданне 1. Колькi разоў сустракаецца гук «а»?

Я ў лес прыходзiў сябрам,

Галiнак не ламаў.

Быў рады гукам, фарбам,

Хадзiў, запамiнаў.

__________________________________________________________________

Заданне 2. Закончыце прыказкi.

Языком малоць – не дрэвы ___________________________________________

Якая справа, такая i _________________________________________________

У сваiм краi як у ____________________________________________________

Заданне 3. Разгледзьце чароўны квадрат. У iм схаваны прысмакi. Адшукайце гэтыя назвы (па гарызанталi, па вертыкалi, але не па дыяганалi). Запiшыце iх. Падкрэслiце лiтары, якiя абазначаюць мяккасць папярэднiх гукаў.

 

П	Я	Ч	Э	Н	Н	Е
П	О	З	I	П	Г	А
Г	Б	Ю	З	I	У	В
Ц	У	К	Е	Р	К	А
Ш	Д	В	Ф	О	Ц	Ф
М	Ё	Д	Ш	Г	Й	Л
Н	Ш	Ф	Р	Т	Ь	I

 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заданне 4. Адкажыце на пытаннi-жарты.

1. Што ёсць у возеры, моры, рацэ, але няма ў акiяне? _____________________

2. Што ёсць у чаплi, чачота, але няма ў дзятла? __________________________

3. Што ёсць у сунiц, у бруснiц, але няма ў журавiн? ______________________

4. Што ёсць у джэмпера, у джынсах, але няма ў палiто? ___________________

5. Што ёсць у жураўля i ў жаўрука, але няма ў сарокi? ____________________

 

Заданне 5. Якiя лiтары збеглi са сваiх месцаў? Запiшыце толькi словы, якiя адказваюць на пытанне «Хто?».

Карабе … …, жураве … …, чме … …, кора … …, вуча … …, жнiве … …, бутэ … ка, кропе … ка, ля … ка, яблы … ка, апе … ка, ня … ка.

 

Заданне 6. Складзiце са слоў некалькi сказаў на тэму «Урок». Запiшыце.

Дошка, настаўнiца, выклiкаць, пытаннi, адказаць, вучнi, клас, званок, сшытак, празвiнець, пiсаць.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Заданне 7. Папраўце памылкi, каб усе словы былi звязаны памiж сабой. Запiшыце сказы.

Мы з татам iду у парк.

Мне падабаецца рашаць складаныя задачу.

Усе вучнi нашага класса любiць матэматыку.

Учора я чытаю цiкавае апавяданне.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Заданне 8. Словы збеглi са сваiх месцаў. Здагадайцеся, што гэта за словы i запiшыце iх.

Панядзелак, ________________, ________________, чацвер, ______________, суббота, нядзеля.

Адзiнка, ______________, тройка, ______________, чацверка, _____________.

Сакавiк, ________________, май, чэрвень, ________________, жнiвень, верасень, ________________, лiстапад.

 

Заданне 9. Прачытайце загадкi-жарты i адкажыце.

Як ператварыць яблык антонаўка ў дзядзьку? ______________________________

Як пераўтварыць мышку соню ў дзяўчынку? ___________________________

 

Заданне 10. Абазначце адным словам тлумачэнне са слоўнiка.

                                      пустазелле, травянiстая раслiна, расце у агародзе, садзе.

мяккi, прыемны, пяшчотны, ласкавы.

тонкi слой снегу на шыбах, узнiкае пры панiжэннi тэмпературы.

разгарнуць » / « згарнуць

Максімальная колькасць балаў – 50

Заданне 1. Прааналізуйце гукавы склад прыведзеных пар слоў і вызначце, якія з гэтых пар маюць агульныя зычныя гукі. Адзначце гэтыя гукі.

№	словы	гукі	№	словы	гукі
1	яма – май		5	пэндзаль – дзверы
2	счапіць – сыраежка		6	канчатак – дождж
3	стол – год		7	параход – абшлаг
4	елка – клён		8	сляза – скрозь

Абшлаг – адварот на канцы рукава, а таксама наогул ніжняя прышыўная частка рукава.

Максімальная колькасць балаў – 8

Заданне 2. Вызначце і запішыце гукавыя значэнні вылучаных літар.

Злегчы, контрігра, дзясятка, падцерці, рэзерв, зжаўцелы, раскідаць, прыдняпроўе, лічба.

Максімальная колькасць балаў – 4

Заданне 3. Колькі слоў затранскрыбіравана? Зрабіце арфаграфічны запіс гэтых слоў.

[с’анаш] – ...                 ; [с’эрв’іс] – ...              ; [ношка] – ...

[рашчын’іц’] – ...         ; [рох] – ...

Максімальная колькасць балаў – 5

Заданне 4. Выпішыце толькі тыя словы, якія адпавядаюць акцэнталагічнай норме беларускай літаратурнай мовы.

Табу – табу; насціл – насціл; нікуды – нікуды; наспех – наспех; фарфор – фарфар; цвілы – цвілы.

Максімальная колькасць балаў – 4

Заданне 5. Колькі зычных гукаў у кожным слупку? Запішыце словамі адпаведную лічбу.

Мяккіх ________                 Глухіх _______           Шыпячых _________

раз’юшаны                   бездараж                     прыязджаць

счарсцвелы                   вынаходства                нясвіжскі

скірда                           адказчык                      нарэшце

рэвалюцыя                    жаніцьба                     пагрузчык

Максімальная колькасць балаў – 6

Заданне 6. Складзіце “гукавыя прапорцыі”.

1) дом : том = ? : пашыць;                       5) забіраць : ? = зяць : сядзь;

2) бок : док = пакт : ?;                    6) джаз : час = ? : сыходзіць;

3) пара : кара = пот : ?;                            7) аддай : аттай = ззаду : ?;

4) маса : мяса = ? : вяду;                          8) грам : ? = борт : порт.

Максімальная колькасць балаў – 4

Заданне 7. У вершы Я. Купалы “Свайму народу” ёсць такі радок: “Табе, народ мой, згібнуты ў аковах...”, дзе ў падкрэсленым слове перад суфіксам -ну- маецца гук [б], які ў сучаснай літаратурнай мове не вымаўляецца і не перадаецца на пісьме ў аднакаранёвых словах(загінуць, згінуць).Пастарайцеся здагадацца і запісаць, які зычны стаяў на месцы, адзначаным прочыркам, у кожным з наступных дзеясловаў.

Вяр_нуць, пырс_нуць, вя_нуць, та_нуць, гля_нуць, закра_нуць, зас_нуць, ускі_нуць.

Максімальная колькасць балаў – 5

Заданне 8. Чым адрозніваюцца палатальныя (мяккія) і палаталізаваныя (памякчоныя) гукі?

Максімальная колькасць балаў – 4

Заданне 9. Ці можна лічыць утварэнні нéпрыяцель і непрыяцель варыянтамі націску?

Максімальная колькасць балаў – 4

Заданне 10. Узнікненне прыстаўных галосных пазіцыйна абумоўлена: лён – ільна, дзіця рве кветкі – вецер ірве ветразі. У якіх словах прыстаўны галосны не абумоўлены пазіцыйна, а выступае як сталы структурны кампанент?

Максімальная колькасць балаў – 6

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

1. В каждом из данных ниже слов спрятался какой-нибудь зверь. Да вот беда: один целиком не поместился. В каком слове?

(А) палисадник; (Б) камыш; (В) заслонка;

(Г) посёлок; (Д) укротитель.

 

2. Готовясь к уроку, учитель подобрал пять слов на новое правило: врачи, жара, часы, грибной... Сформулируй правило, которое необходимо применить, чтобы выбрать пятое слово. Отметь, какое слово будет пятым?

А) роща; Б) лыжи; В) рукав; Г) трава; Д) частый.

 

3. Найди в стихотворении существительное, имеющее только форму единственного числа.

 

На сосне и на березе – бахрома:

Белой пряжей их запутала зима.

И оставила распутывать весне

Эту пряжу на березе и сосне.

 

4.Одним словом объясните значения заимствованных слов.

 

Антракт, дегустация, лозунг, финал.

 

5. Исправьте ошибки в устойчивых словосочетаниях.

Гора луковая. Мир Древней Греции. Давайте жить в тире. Трубка пира. Глухое сено. Дом отечества. Игра не стоит встреч. Медвежья заслуга.

 

6.Отгадай загадку. Напиши отгадку. Определи, сколько раз в загадке встречается звуки [а] и [о].

 

Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит.

Без окошек, но не мрачный

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жильцы –

Все прекрасные пловцы. (______________________________ )

 

Ответ: [а] - __________ раз; [о] - __________ раз.

 

 

 

7. Назови одним словом.

 

Жидкое косметическое средство для мытья волос - ______________________

Резиновая соска для младенца - __________________________________

Вьющаяся или завитая прядь волос - __________________________________

Мера длины, равная десяти сантиметрам - ____________________________

Непосещение школы без уважительной причины - _____________________

Устройство для замораживания продуктов - ___________________________

Подземный транспорт - _____________________________________________

Детская игрушка волчок - ____________________________________________

Сумка туриста - ___________________________________________________

Сахар в кусочках - _________________________________________________

 

8. Составь пословицы:

А.Монастырь, не, уставом, в, ходят, чужой, со, своим.

________________________________________________________________

Б. Другому, яму, упадёшь, не, сам, в, неё, рой.

______________________________________________________________

В. Один, семь, отрежь, раз, примерь, раз.

________________________________________________________________

Г. Коню, не, в, дарёному, зубы, смотрят.

_______________________________________________________________

Д. Не, всё, лес, волка, смотрит, как, корми, он, в.

_____________________________________________________________

Е. Погонишься, за, ни, не, двумя, зайцами, одного, поймаешь.

__________________________________________________________________

9. Перед Вами фонетическая запись нескольких предложений. Запишите эти предложения буквами по правилам орфографии.

[пашол йа в л'эс/ на йолку вл'эс// сижу на йэли/ штоб волки ни сйэли]

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Вот список существительных:

очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы.

У каких из них нет формы единственного числа?

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

11. Какое слово написано с ошибкой?

(А) бреют; (Б) клеют; (В) реют; (Г) сеют; (Д) тлеют.

 

12.Какие из этих слов происходят от того же корня, что и слово стол:

 

столовая, столица, столяр, столько, столешница, столетник, престол, застолье

 

13. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно...» Как ему надо закончить фразу?

(А) с расписанием; (Б) расписания; (В) расписанию;

(Г) расписаний; (Д) по расписанию.

 

14. Поставь имена существительные в форму родительного падежа множественного числа:

 

чулки - _____________________ хозяева - _______________________

 

туфли - _____________________ санатории - ________________________

 

носки - _____________________ помидоры - ________________________

 

килограммы - _________________ каникулы - _______________________

 

ботинки - __________________ домишки - ________________________

 

7. Анаграммы, а попросту «перевёртыши», - это слова, составленные из одних и тех же букв. Попробуйте, пользуясь всеми буквами только данных слов, составить новые слова.

 

Логика – _______________________________________________________

Ракета – ________________________________________________________

Каприз – ________________________________________________________

Мольба – _______________________________________________________

Каратист –________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

                   

1. Запішы 3 словы, у якіх літар больш, чым гукаў, і 3 словы, у якіх гукаў больш, чым літар( 1 бал за кожнае слова)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2 .Запішы адным словам.( 1 бал за кожнае слова)
Хатка, дзе жывуць шпакі - 
Чалавек, які вучыць чаму-небудзь - 
Цацка, якая круціцца на адной ножцы - 
Дрэва, якое заўсёды зялёнае –

3.Злучы рыскамі словы з двух слупкоў, каб яны ўтварылі словазлучэнні.  (1 бал за кожнае словазлучэнне)

самалёт                                        ляціць
птушка                                         прыгожы
думка                                           пеўчая
матылёк                                       цяжкая
над зямлёй                                    пасажырскі

4.Вызначы граматычную аснову ў сказе, выпішы ўсе словазлучэнні і ў кожным вызначы галоўнае слова.( 6 балаў)
Трывожна бегае ліса па маленькаму астраўку і паглядае на ваду.

5.Падкрэслі назоўнікі, якія адпавядаюць наступным прыметам: ж.р., 3 скл., Р. скл., адз.л.( 4 балы)
На радасць, сярод ночы, над крэпасцю, у кустах, за лесам, вясёлую гаворку, з-пад печы, пасля свята.

6.Устаў у тэкст прапушчаныя прыметнікі.( 10 балаў)

На ... паляне рос ... дуб. ... дрэва горда ўзвышалася над лесам. ... карані трымалі яго на зямлі. ... кара аберагала ад ... вятроў, ... сонца і ... насякомых.
   У ... вецці рабілі свае гнёзды ... птушкі. Паласавацца жалудамі прыходзілі ... жывёлы.


Выкарыстайце словы: лясны, стары, дзікі, магутны, высокі, тоўсты, халодны, гарачы, шкодны, густы, розны.

разгарнуць » / « згарнуць

1. Каким обязательным условием для начала Игр Олимпиады древности было:

А) приезд участников;

Б) собрание судей;

В) перемирие;

Г) построение спортсменов.

2. Пьер де Кубертен рассматривал олимпийскую идею как:

А) подготовку к Олимпийским играм;

Б) радость от тренировки, культуры и красоты мускулов;

В) награждение победителей;

Г) бои за медали.

3. Олимпийские принципы, на которых базируется олимпизм:

А) взаимное уважение, понимание между людьми, культурами и странами;

Б) достижение победы любым путем;

В) главное не победа, а участие;

Г) мировой рекорд.

4. Олимпийские игры состоят из:

А) Игр Олимпиад и Олимпийских зимних игр;

Б) из празднования Олимпийских игр;

Б) торжественных церемоний;

Г) осенних и весенних Олимпийских игр.

5. В каком документе изложены правила и официальные разъяснения Международного олимпийского комитета:

А) законе о физической культуре и спорте;

Б) олимпийской хартии;

В) уставе международной федерации;

Г) в инструктивно-методическом письме.

6. Что такое здоровый образ жизни?

А) перечень мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья;

Б) лечебно-физкультурный оздоровительный комплекс;

В) регулярные занятия физкультурой;

Г) индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья.

7. Что такое рациональное питание?

А) питание, с учетом потребностей организма в витаминах и микроэлементах;

Б) питание, с определенным набором продуктов;

В) питание, распределенное во время принятия пищи;

Г) питание, с определенным соотношением питательных веществ.

8. Выберите из предложенных наиболее правильное определение, раскрывающее содержание понятия «личная гигиена»:

А) наука о закономерностях здорового образа жизни и его влиянии на здоровье человека;

Б) система знаний о правилах правильного поведения человека в целях поддержания чистоты и порядка в местах личного пользования;

В) совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здо­ровья человека;

Г) правила поведения человека в общественных местах,' а также профилактика инфекционных заболеваний.

9. Каково соотношение основных питательных веществ в рационе питания человека?

А) белки – 1 часть, жиры – 1 часть, углеводы – 4 часть;

Б) белки – 1 часть, жиры – 1 часть, углеводы – 1 часть;

В) белки – 1 часть, жиры – 2 часть, углеводы – 4 часть;

Г) белки – 1 часть, жиры – 1 часть, углеводы – 2 часть.

10. Под физической культурой понимается:

А) часть культуры общества и человека;

Б) процесс развития силы, быстроты, координации, выносливости, гибкости;

В) вид воспитания, направленный на обучение движениям и развитие физических способностей;

Г) развитие естественных сил природы и воспитание гигиенических качеств.

11. Физическое упражнение –это:

А) одно из вспомогательных средств физической культуры, направленное на решение конкретной задачи;

Б) один из методов физического воспитания;

В) основное средство физической культуры, способствующее решению задач физического воспитания;

Г) бег, прыжки, метание, ходьба

12. Техника физических упражнений это:

А) наиболее рациональный способ выполнения двигательных действий;

Б) способ организации движений при выполнении двигательных действий;

В) состав и последовательность движений при выполнении упражнений;

Г) дополнительные снаряды и оборудование для занятий физическими упражнениями.

13. Бег с изменением скорости и направления движения по сигналу способствует развитию:

А) выносливости;

Б) гибкости;

В) координационных способностей;

Г) скоростных способностей.

14. Бег 1500 метров по пересеченной местности способствует развитию:

А) выносливости;

Б) гибкости;

В) координационных способностей;

Г) скоростных способностей.

15. Упражнения, способствующие развитию выносливости, целесообразно применять в:

А) в конце подготовительной части урока;

Б) в начале основной части урока;

В) в конце основной части урока;

Г) в заключительной части урока.

16. Выберите упражнение, характеризующее проявление скоростно-силовых способностей:

А) прыжки на скакалке максимальное количество раз за 60 секунд;

Б) наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье;

В) бег 60 метров;

Г) сгибание и разгибание рук в упоре лежа.

17. Челночный бег 4х9 способствует развитию:

А) выносливости;

Б) гибкости;

В) координационных способностей;

Г) скоростных способностей.

18. Для развития быстроты реакции на уроках по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» применяют:

А) эстафеты и подвижные игры;

Б) бег по пересеченной местности;

В) акробатические упражнения;

Г) все вышеперечисленное.

19. … – это педагогический процесс, направленный на формирование двигательных умений, навыков, способов физкультурной деятельности, воспитание двигательных способностей, освоение связанных с ними знаний с целью разностороннего физического, интеллектуального и духовного развития личности.

20. Положение занимающегося, при котором согнутые в коленях ноги подтянуты руками к груди и кисти захватывают колени, в гимнастике называется – ….

1	В
2	Б
3	А
4	А
5	Б
6	Г
7	А
8	В
9	А
10	А
11	В
12	А
13	В
14	А
15	В
16	А
17	В
18	А
19	физическое воспитание
20	группировка

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

1. При сплавлении 9,92 г CnH2n+1COONa c гидроксидом натрия выделилось 1,792 дм3 (н.у.) алкана. Определите формулу алкана, напишите и назовите все его изомеры. (4 балла)

2. Раствор хлорида двухвалентного металла разделили на две равные части. К одной добавили избыток раствора сульфата магния и получили 6,99 г осадка. К другой части прилили избыток раствора нитрата серебра (I) и получили 8,61 г осадка. Определите молярную массу металла.

3. Цинковую пластинку массой 40 г опустили в раствор нитрата ртути (II) массой   320 г. В момент извлечения пластинки из раствора массовая доля нитрата цинка в растворе оказалась равной 5,58%. Вычислите, на сколько процентов увеличилась масса пластинки после извлечения ее из раствора.
4. При взаимодействии 26,16 г бромэтана с металлическим натрием получено 2 дм³ алкана (н.у.). Определите выход алкана в реакции Вюрца.
5. Смесь пропана и пропена, полученная при гидрировании 4 г пропина, обесцвечивают 100г бромной воды с w (Br ₂ )= 3,2% . Определите массовую долю пропана в смеси углеводородов.

 

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

1.Ритмическая работа сердца 80 летнего человека. Сколько

лет из 80 у него:   1) отдыхали (рассл.) желудочки, сердца ?

                               2) отдыхали предсердья ?

                               3) закрыты створчатые клапаны?

2. Сколько литров крови перекачивает сердце человека за 1 час, за 1 сутки, если оно сокращается в среднем 70 раз в 1 минуту, выбрасывая при каждом сокращении из двух желудочков  150 см3 крови?

 

разгарнуць » / « згарнуць

1. Вылічыць ліну стрыжня для атрымання паўкруглай галоўкі, якая замыкае заклёпку, калі дыяметр стыжня 3мм, а таўшчыня склёпываемых лістоў сталіроўна 6мм. Пазначыць увесь дыяпазон даўжынь, г.зн. ад … і да… .
2. На чарцяжы дэталі паказаны памер ᴓ 36±0,35. Вылічыць допуск на апрацоўку. Адказ акругліць да дзясятых далей міліметра.
3. Вугал завастрэння кліна такарнага рэзца ў тры разы большы пярэдняга вугла, а пярэдні вугал у два разы меньшы задняга вугла. Вылічыць велічыню вугла рэзання.
4. Загатоўка мае від усечанага конуса, дліна якога роўна 100 мм. Дыяметр меньшай асновы 30 мм. Конуснасць загатоўкі 1:20. Вылічыць дыяметр большай асновы.
5. На колькі дзяленняў неабходна павярнуць лімб папярэчнай падачы рэзца на станку ТВ-6, каб пры тачэнні паменьшыць дыяметр загатоўкі на 2 мм?
6. Хуткасць рэзання пры тачэнні загатоўкі на станку ТВ-6 роўна 21,98 м/хв. Дыяметр загатоўкі 10 мм. Вызначыць частату кручэння шпіндзеля станка.
7. Перад сушкай ўзор драўніны меў вагу 160 г, а пасля сушкі паменшыўся на 37,5%. Вызначыць першапачатковую вільготнасць узору.
8. Вылічыць дыяметр адтуліны, якую неабходна прасвідраваць для наразання разьбы М 12х1,25. Адказ акругліць да дзесятых доляй міліметра.

разгарнуць » / « згарнуць

I. Выберите правильный вариант ответа:

1. Устойчивая общность людей, объединенная духовными традициями, сходным образом жизни, географическими и историческими рамками называется:  

а) цивилизацией, б) государством; в) культурно-историческим типом;

г) общественно-экономической формацией.

2. Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической и социальной. Социальная составляющая включает:

а) чувства и волю; б) знания и умения; в) физическое развитие; г) возрастные особенности.

3. Внутренняя тяга человека к какой-нибудь конкретной деятельности – это:

а) интерес; б) специальный интерес; в) потребность; г) установка.

4. Одобрение и осуждение относятся к разновидности социальных действий, составляющих основу: а) науки; б) религии; в) искусства; г) морали.

5. Элитарную культуру характеризует: а) производство стандартизированного духовного продукта; б) преемственность идеалам, ценностям и принципам классики; в) интенсивное развитие средств массовой информации; г)снижение уровня культуры в целом.

6. Пассажиров троллейбуса можно охарактеризовать как: 1) кратковременную группу; 2) формальную группу; а) верно 1; б) верно 2; в) верно 1 и 2; г) оба варианта не верны.

7. Понятие «конфликт» происходит от латинского слова conflictus, что переводится как: а) ссора; б) спор; в) столкновение; г) обида.

II. Соотнесите типы темперамента с его мультипликационными представителями:

А) сангвиник	1) кот Леопольд
Б) холерик	2) Пьеро из сказки «Золотой ключик»
В) флегматик	3) Вини Пух
Г) меланхолик	4) Карлсон

III. Определите понятия:

1. Добровольная помощь другим людям, готовность жертвовать для них личными интересами – это…

2. Совокупность отношений между людьми, которые складываются в процессе их совместной жизнедеятельности и развиваются с течением времени – это…

3. Объединение людей, которое имеет органы самоуправления, предназначено для исполнения общественно полезных задач, характеризуется атмосферой взаимной ответственности и благоприятными для совместной деятельности условиями – это…

4. Готовность, несмотря ни на какие обстоятельства, действовать вопреки мнению и позиции превалирующего большинства сообщества, отстаивать прямо противоположную точку зрения – это…

5. Форма поведения людей, которая сложилась исторически, упорядочивает их поведение и имеет символический характер – это…

 

разгарнуць » / « згарнуць

Вызначце правільны варыянт адказу:

1. Першыя людзі на беларускіх землях рабілі прылады працы з:

а) жалеза; б) крэменю; б) дрэва; г) медзі.

2. Галоўная жывёліна, на якую палявалі першабытныя людзі ў час ледавіка, гэта:

а) мядзьведзь; б) мамант; в) паўночны алень; г) дзік.

3. Індаеўрапейцы прыйшлі на тэрыторыю нашай каріны:

а) 40 – 35 тыс. г. таму; б) 24 – 21 тыс. г. да н. э; в) 10 тыс. г. да н. э.; г) у канцы ІІІ – пачатку ІІ тыс. да н. э.

4. Жалезны век на тэрыторыі Беларусі пачаўся ў:

а) VІІ ст. да н. э.; б) Vст. да н. э. ; в) V ст. н. э.; г) VІІ ст. н. э.

5. Гарадзішчы з’явіліся ў:

а) раннім каменным веку; б) познім каменным веку; в) бронзавым веку; г) раннім жалезным веку.

6. Папярэднікамі славян на тэрыторыі Беларусі былі пераважна:

а) кельты; б) балты; в) вугра-фіны; г) германцы.

7. На думку вучоных, прарадзімай славян магла быць тэрыторыя:

а) поўдню Беларусі; б) поўдню Украіны; в) захаду Польшчы; г) Паволжжа.

8. Натуральны падатак, які збіралі князі з падуладнага насельніцтва – гэта:

а) чынш; б) даніна; в) пагост; г) верв.

9. Занятак, які адносіцца да вытворчай гаспадаркі – гэта:

а) рыбалоўства; б) збіральніцтва; в) паляванне; г) жывёлагадоўля.

10. “Трызна” – гэта абрад:

а) вяселля; б) вайсковых і спартыўных спаборніцтваў у гонар пасвячэння юнакоў у воіны; в) вайсковых гульняў і спартыўных спаборніцтваў у гонар нябожчыка; г) у гонар нараджэння дзіцяці.

11. Першай дзяржавай на тэрыторыі Беларусі было:

а) Полацкае княства, б) Тураўскае княства, в) Смаленскае княства, г) Берасцейскае княства.

12. Першая епархія на беларускіх землях узнікла ў:

а) Смаленску, б) Тураве, в) Полацку, г) Навагародку.

13. Самая ранняя рукапісная кніга на тэрыторыі Беларусі, што захавалася да нашых дзён, - гэта:

а) Тураўскае Евангелле, б) Полацкі летапіс, в) Іпацьеўскі летапіс, г) Астрамірава Евангелле.

14. Самая старажытная стаянка першабытных людзей на тэрыторыі Беларусі:

а) Бержыж Чачэрскага раёна, б) Юравічы Калінкавіцкага раёна, в) Кляевічы Касцюковіцкага раёна, г) Грэнск Кармянскага арёна.

15.Занятак па здабыванні мёду дзікіх пчол – гэта…

а) анімізм, б) бортніцтва, в) талака, г) фетышызм.

Так ці не?

1. Самы старажытны горад Беларусі – Полацк.

2. Летапіс “Аповесць мінулых гадоў” быў створаны манахам Нестарам.

3. Тураўскія князі ў ХІ ст. часта займалі велікакняжацкі пасад у Кіеве.

4. Брачыслаў быў апошнім князем, які ўладарыў ва ўсёй Полацкай зямлі. Пасля яго смерці дзяржава распалася.

5. Славяне знаходзіліся на больш нізкім ўзроўні сацяльна-эканамічнага развіцця, чым балты.

6. У Х – ХІІІ стст. ішоў працэс развіцця феадальнага ладу на беларускіх землях.

7. Веча – гэта сход дарослых мужчын і жанчын, на якім вырашаліся важнейшыя справы.

8. Самай вялікай групай славян на беларускіх землях былі крывічы.

9. Самым вядомым і ваяўнічым сынам Усяслава Чарадзея быў князь Глеб Менскі.

10. Самы старажытны мураваны помнік Беларусі – Спаская царква Ефрасіннеўскага манастыра.

11. Друцкае, Віцебскае, Менскае і Лагожскае ўдзельныя княствы ў складзе Тураўскай зямлі.

12. Раздробленасць беларускіх зямель доўжылася амаль 50 гадоў.

13. Абрад пакланення мядзьведзю называўся камаедзіца.

14. Першы полацкі князь-хрысціянін – Брачыслаў.

15. Палітычная раздробленасць на беларускіх землях наступіла ў ХІІІ ст.

16. Дрыгавічанкі насілі дротавыя кольцы розных памераў.

17. На вечы ва ўсходніх славян вырашаліся толькі пытанні вайны і міру.

18. У міфах і паданнях усходніх славян маглі захавацца водгукі падзей, якія адбываліся ў сапраўднасці.

19. Усходнеславянскія жанчыны ў Раннім сярэдневякоўі павінны былі ўмець ткаць і прасць.

20. Навагародак і Ваўкавыск узніклі ў канцы ХІІ ст.

Суаднясіце выявы вядомых архітэктурных помнікаў і іх назвы:

12 3

45

Архітэктурныя помнікі: а – Полацкі Сафійскі сабор; б – Каложская царква ў Гродна; в – Камянецкая вежа; г – Царква св. Спаса ў Полацку; д – музейны комплекс “Бярэсце”.

Лагічныя заданні і задачы

1. Чаму рассяленне ўсходнеславянскіх плямёнаў на тэрыторыі Беларусі і іх пастаяннае пражыванне здзяйснялася ўздоўж буйных рэк?

2. Чаму ва ўсходніх славян былі распаўлюджаныабрады спальвання цела нябожчыка з некаторымі рэчамі і здабывання “жывога агню”?

3. Чаму Усяслаў Чарадзей, які ў выніку паўстання кіеўлян быў абвешчаны вялікім князем кіеўскім, не застаўся на кіеўскім пасадзе і вярнуўся ў Полацк?

4. Што паказана на малюнках? Аб якіх культурных з’явах сведчыць высечанае на камянях:

 

разгарнуць » / « згарнуць

6 класс 

1.Как, по-вашему, можно объяснить следующее высказывание: «Простейшие – строители горных пород»?

2.Всем известно, что мухомор является ядовитым грибом. Однако для лечения болезней суставов и ревматизма человеком применяется спиртовая настойка мухомора. Как вы можете это объяснить?

3.Обычно за неделю до уборки картофеля скашивают ботву. Как Вы думаете, для чего это нужно делать?

 

10 класс 

1. На хранение заложено 1250 кг клубней картофеля. За 250 часов они выделили в процессе дыхания 950 мг углекислого газа. На сколько процентов уменьшилась масса клубней за 35 суток.

2.За 20 мин побег с листовой поверхностью 240 см² поглощает 16 мг углекислого газа. Определите интенсивность фотосинтеза . т.е. количество мг газа , которое поглощается 1 м² листовой поверхности за 1 час^.

разгарнуць » / « згарнуць

Задания, требующие оценки

1.Прочитайте предложения и скажите, какие ошибки допустил автор при описании Мальвины.

Das ist Malwina. Sie hat grüne Augen und rote Haare. Malwina hat eine blaue Band auf dem Kopf. Sie ist schön und ordentlich.

2.Прочитайте текст и скажите, что в нем не соответствует тому, что изображено на рисунке 

Es ist 7 Uhr. Sabine und ihr Groβvater haben Frühstück. Sie trinken Milch. Sabines Katze sitzt auf dem Tisch. Sie isst auch. Sie trinkt Milch nicht. Sie hat Milch nicht gern.

3.Прочитайте текст и скажите, все ли в вашем распорядке дня совпадает с тем, что делает Ханна.

Jeden Sonntag steht Hanna um 12 Uhr auf. Sie isst zwei Würstchen, trinkt Kafee und geht zu seiner Freundin. Sie sehen fern und spielen Computer. Dann gehen sie spazieren. Hanna kommt um 9 Uhr zurück.

Задания-инструкции

Если вы внимательно прочитаете текст, то сможете найти предмет, спрятанный учителем.

Der Lehrer hat einen Kugelschreiber. Er ist gelb. Geh zu der Tür, mache die Tür auf. Der Kugelschreiber ist auf dem Fußboden.

Das ist ein Ball. Er ist bunt. Geh zu dem Tisch. Nimm den Kasten. Der Ball ist in dem Kasten.

Wo ist unser Bild? Geh zu dem Tisch. Nimm das Buch. Das Bild ist unter dem Buch.

Задания, требующие оценки фактов, изложенных в тексте

Прочитайте текст и скажите, согласны вы ли с тем, что говорится в нем 

Das ist Winnie-der-Pooch. Er ist klein und lustig. Er singt Lieder gern und hat viele Freunde.

Прочитайте текст и скажите, нравятся ли вам герои этих сказок:

Das ist Buratino. Er ist immer lustig. Er hat viele Freunde. Er hilft immer seine Freunde.

Basilio ist ein Kater. Er ist schwarz und hat groβe grüne Augen. Er ist schlau. Er ist kein guter Freund.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 1. Три слова 

Берутся наугад три слова, не связанные между собой по смыслу. Необходимо составить как можно больше предложений, включающих предлагаемые слова . Можно менять падежи, дополнять предложение другими словами.

1. Раздели слова на слоги:

Телефон_______________________________

Ресторан_______________________________

Цветочница____________________________

2. Раздели слова для переноса:

Мотылёк______________________________

Книга_________________________________

Майка_________________________________

Телефон_______________________________

3. Подчеркните в предложении все гласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

4. Подчеркни в предложении все согласные буквы:

Марина села на скорый поезд до Москвы.

5. Подчеркни слова в которых буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука:

Мел, клён, балуется, ёлка, добряк, льёт, каюта, пряник.

6. Поставь ударение в словах:

Магазин, портфель, краны, тёрка, свёкла, стол, книга, белка, мел.

7. Подчеркни в словах буквы мягких согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

8. Подчеркни в словах буквы твёрдых согласных звуков:

Ксюша, маленький, котёнок, капуста.

9. Подчеркни слова, которые правильно разделены на слоги:

Лей-ка, по-ду-май, стро-й-ка, сто-йте, я-сли, чай-ник.

10. Выпишите те слова, в которых букв больше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Коньки, машина, мальчик, топор, ягуар.

_____________________________________

_____________________________________

11. Выпиши те слова, в которых букв меньше, чем звуков. Посчитай количество звуков и букв.

Яблоко, лось, Ксения, машина, орешки.

___________________________________

___________________________________

12. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

Н…га - ___________________, стр…ла -_____________________,

В…да - ___________________, гр…бы - ______________________,

Арбу… -__________________, моро… - ______________________,

Гр…чи - __________________, сугро… - ______________________.

13. Вставь пропущенные буквы:

Коло…, арбу…, расска…, ланды…, чи…, эта…, тетра…ь, творо…, фарту…, сапо… .

14. Вставь пропущенные буквы:

Н…га, стр…ла, в…да, к…за, с…ды, сл…ды, тр…ва, гр…бы, хл…ба, з…рно, з…ма, г…ра, м…ря, д…ревья, с…ва, з…мля.

16. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком:

Осенью, беличья, десять, мальчик, просыпалась, деревья, листья.

15. Вставь пропущенные буквы:

Ж…знь, ш…шка, ч…стица, ч…довище, ноч…ка, доч…ка, щ…вель, ч…сто, ч…десный, душ…стый, ч…дный, ш…повник, ч…совщик.

17. Определи, что содержит предложения, правильный ответ подчеркни:

1. Сегодня утром мы с родителями отправились в поход.

(сообщение, приказ, просьба, вопрос)

2. Что ты сегодня будешь делать? (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

3. Доброе утро, мой малыш! (сообщение, приветствие, вопрос, совет)

18. Раздели текст на предложения, соблюдая правила оформления предложений:

С деревьев облетели последние листья ветер гнал по небу серые облака однажды гадкий утёнок оказался в маленькой избушке старый пёс дремал в углу по полу разгуливала белая курица.

19. Посчитай в словах количество звуков и букв:

Балет: ____б., _____зв.

Медальон: _____б., _____зв.

Бельчонок: _____б., ______зв.

Ябеда: _______б., ______зв.

20. Измени число слова:

Мандарин________________________

Апельсины_______________________

Цветы___________________________

Машина_________________________

Йогурт___________________________

21. Определи число имен существительных:

Тополя, львы, жираф, подушка, палас, этажи, этажерка, кактус, дневник,

диски, черепаха, рыбки, перья, открытка, коровы, телефон, тополя.

22. Запиши по 4 слова имен существительных, отвечающих на вопрос:

Что? _____________________________________________________________

Кто? _____________________________________________________________

23. Найди в словах ошибки и исправь их:

Шырина, чюдо, чящя, циган, птици, кочька, анна, таполя, дуп, михаил, Росия,

клас, сорока, варона, машына, Ирина александровна, рика волга, деревя.

25. Найди в каждой группе слов лишнее и подчеркни его:

Корова, баран, тигр, гитара, ворона.

Ромашка, роза, сирень, ласточка, трава.

Пальто, свитер, колготки, мальчик, бант.

26. Найди в предложениях имена существительные и подчеркни их:

Машина тихо ехала по дороге. Сорока сидела на дереве. На небе ярко светит луна. Лев, тигр и ягуар – дикие животные.

27. Подчеркни имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? – одной чертой, а имена существительные, которые отвечают на вопрос что? – двумя чертами.

Сирень, сорока, гладить, бегать, желтый, пальто, воробей, стол, белый,

тетрадь, мальчик, мама, спит, зеленеет.

28. Подчеркни только те слова, в которых все согласные мягкие:

Карина, Юля, хижина, ель, сирень, чаща, чайник, Митя, мель, Марина.

29. Подчеркни только те слова, в которых все согласные твердые:

Снежинка, машина, жизнь, телега, жук, шмель, цирюльник, Москва, мороз.

30. Найди в тексте имена собственные, исправь в них ошибки.

Дядя коля жил в городе кореновск на улице красная. Утром он встретил своего друга игоря. Они отправились на прогулку на катере по реке волга.

31. Запиши по 2 слова – имени собственного:

Улица: ___________________________________________________

Город: ____________________________________________________

Река:______________________________________________________

Море:_____________________________________________________

32.Запиши по 2 слова – имени собственного:

Имя:______________________________________________________________

Фамилия:__________________________________________________________

Отчество:__________________________________________________________

Клички животных:__________________________________________________

33. Вставь пропущенные буквы:

…рбуз, в…р…бей, р…бота, р…бята, пл…ток, п…тух, с…п…ги, сах…р, дев…чка, т…релка, т…традь, х…р…шо, яг…да, …зык.

34. Вставь где надо мягкий знак:

Мал…чик, колокол…чик, лос…, Ол…га, медвед…, руч…и, ноч…ка, туч…ка, мощ…ност…, конеч…но.

35. Найди и подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.

Морж, кричать, лежит, мороз, станок, гудит, спит, диван, кровать,

красивая, могучая, чинить, свистеть, компьютер.

36. Подбери к именам существительным глаголы.

Машина____________________________________

Трактор____________________________________

Девочка____________________________________

Книга______________________________________

Учитель____________________________________

Дождь_____________________________________

37. Запиши глаголы, которые отвечают на вопросы (по 2 слова к каждому вопросу):

Что сделал?__________________________________________________

Что сделала?_________________________________________________

Что сделали?_________________________________________________

Что делал?___________________________________________________

Что делать?__________________________________________________

38. Соедини стрелками:

Белка поёт

Трактор лает

Машина растёт

Ягода прыгает

Гром пашет

Певец едет

Дерево краснеет

Собака гремит

39. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией.

Бегает, спит, мама, Елена, машина, красная, большой, смешной, роза, валенки,

пышные, морозный, длинная.

40. Придумай и запиши к именам существительным имена прилагательные.

Цветок _________________________________.

Линейка ________________________________.

Лёд ____________________________________.

Снег ___________________________________.

Мальчик ________________________________.

Девочка _________________________________.

Морковь ________________________________.

Картофель _______________________________.

41. Придумай и запиши к вопросам по 3 имени прилагательных.

Солнце какое?__________________________________________________________.

Трава какая?____________________________________________________________.

Кот какой?_____________________________________________________________.

42. Найди и подчеркни неправильно составленные словосочетания.

Вкусный малина, яркая одежда, яркая солнце, красивое цветок, быстрый ягуар, белый карандаш, веселая ребята, голубое небо, бурая медведь, высокое дерево, сильный взрыв, рыхлый земля, красная ягода, черная ручка, белая петух.

43. Задание можно усложнить, если предложения будут составляться так, чтобы они образовали небольшой коллективный рассказ.

Пример карточки:

1 вариант: озеро, медведь, карандаш.

2 вариант: улица, книга, фартук.

Пример выполнения работы учеником:

1 вариант: Жил-был большой, белый медведь в маленьком домике в деревне. Любил он ходить на озеро, недалеко от его дома. Он брал с собой карандаши, чтобы рисовать природу, которая окружала его.

Второй вариант задания:

Необходимо помочь Незнайке составить небольшой рассказ о весне, единственное, что у него есть – это отдельные слова.

 

Пример выполнения работы учеником:

Пришла весна. На деревьях набухали почки. Скоро появятся первые зеленые листочки.

Задание 44. Паутина  

Необходимо пройти по ниточке патины и прочитать слова.

 

разгарнуць » / « згарнуць

Заданне 1

Узнавіце ўрывак паэмы Якуба Коласа “Новая зямля”, упісаўшы адпаведныя словы з прапанаванага пераліку, пазначанага літарай. Прыміце пад увагу змест, рытміка-інтанацыйную будову твора, прыроду вобраза, асаблівасці творчай манеры аўтара. Дзе лічыце неабходным, пастаўце прапушчаныя знакі прыпынку.

Зялёны луг, як скінуць вокам,

(А)___________________ пышным і шырокім

Абапал (Б)_________________ рассцілаўся –

За хатай зараз пачынаўся

Ды йшоў (В)___________________ раўніною

З (Г)_______________ слаўнаю травою

І ззяў на сонцы ў пералівах

(Д) __________________ тонаў. Як на нівах

Жыта (Е)___________________ лёгка гнуцца

І людзям (Ж)________________________ смяюцца

Сваім прыемным, мілым спевам

Пад лёгкім (З)________________павевам, —

Так гнуцца, гойдаюцца травы...

ВАРЫЯНТЫ АДКАЗАЎ:

А: сталом, абрусам, дыванам, дываном, кажухам;

Б: Котры, Дняпра, Шчары, Нёмна, Пцічы, Волгі;

В: пасохлай, няроўнай, іглістай, квяцістай, бясслаўнай;

Г: пасохлай, няроўнай, мурожнай, чужою, брыдкою;

Д: далікатных, няўцямных, чырвоных, пяшчотных, трывожных;

Е: травінкі, кустоўі, сасёнкі, збажынкі, каласы, ігліцы;

Ж: злосна так, непрыязна, радасна, з прыемнасцю, з жаласцю;

З: тым жніва, ветрыка, той касы, віхурным, грозным-злым.

Заданне 2

Якія з прыведзеных ніжэй характарыстык адпавядаюць вядомай вам паэме Янкі Купалы “Бандароўна”?

Адказы ТАК або НЕ

а) сацыяльна-бытавая камедыя;

б) сацыяльна-бытавая трагедыя;

в) тэма вернасці роднай зямлі, служэння інтэлігенцыі народу;

г) гратэск і шарж як мастацкія прыёмы;

д) вобраз Бандароўны - сялянкі-інтэлігенткі з абуджаным сумленнем, якая разумее сваю ролю для прасвятлення сваякоў і суседзяў;

е) пра гераіню аўтар піша: “хараства такога ў свеце не было, не будзе”;

ж) глыбокі псіхалагізм, імкненне знайсці “першапрычыну ўсякае істоты”;

з) далейшае пашырэнне гуманістычных ідэй Асветніцтва і Рэнесансу;

і) па-мастацку рэалістычная праўда пра першую сусветную вайну, выкрыццё яе антычалавечай сутнасці;

к) пра гераіню аўтар піша: “як лілея на Дунаі, як пралеска ў сінім гаі”;

л) гісторыка-рамантычная паэма;

м) пра гераіню аўтар піша: “як маліны, яе губкі, а твар, як лілея”;

н) як яна толькі нарадзілася, сказаў бацька: “Кепска будзе!”;

о) Бандароўна не пайшла замуж за Патоцкага, бо кахала Машэку;

п) дзеянне адбываецца “паміж пустак, балот беларускай зямлі, на ўзбярэжжы ракі шумнацечнай”;

р) твор напісаны ў 1913 г.

АДКАЗ:ТАК ___________________

АДКАЗ: НЕ ____________________

Заданне 3

Запішыце: 1) якому паэту прысвяціў свой верш Васіль Жуковіч; 2) тэрмін, якім прынята называць такія вершы ў літаратуразнаўстве. Якім пісьменнік4ам прысвяцілі свае вершы: 3) Яўгенія Янішчыц; 4) Янка Купала?

Санцадайны ***

Я дзіўлюся: колькі фарбаў, Грамамі агарошан,

Колькі думак запаветных Жывучы праз вякі -

У паэта, колькі скарбаў, Зноў маладзее Крошын

Богам дадзеных, адметных! Ізвоняць жаўрукі.

Колькі ні мінае летаў,

От жа не зліняла слова; Турботная нагода -

Люба так чытаць паэта, Каваць і выпраўляць.

А таму што творца гэты - Паэт - каваль народа,

Санцадайны, адмысловы. Інакш нашто каваць!

Васіль Жуковіч Яўгенія Янішчыц

1) _________________________ 3) ______________________

2) _________________________

***

Нябожчык…

Ня сьцерпіў такой

нашай мукі, -

Падслухаўшы сэрца, бярэ ён

Дуду беларускую ў рукі.

І песьню за песьняй парадкам

Пусьціў, як жывую крыніцу:

Пасыпалісь, проста, як зь неба,

“Дажынкі”, “Гапон”,

“Вечарніцы”.

Янка Купала

4) __________________________

разгарнуць » / « згарнуць

IX клас

Тэкст для водгуку

Анатоль Грачанікаў

* * *

Чым вякам ты пахвалішся,

У вяках чым праславішся,

Час маторны і мутарны,

Электронны, камп’ютарны?

Мастакамі,

Паэтамі,

Светлай доляй людскою?

Можа, толькі ракетамі,

Што вісяць над табою?

 

Можа, сонцам прыручаным,

Каб — ні смерчаў, ні сцюжы?

Акіянам атручаным,

Амярцвеласцю сушы?

 

У раз’ятраным гудзе і брудзе,

Чуеш, час што адказвае нам:

— Чым мяне вы загрузіце, людзі,

Я дарэшты вякам перадам!

                                                                                

X клас

Тэкст для водгуку

Алена Руцкая

* * *

Жоўтай восені сумны звон

Зноў паціху трывожыць сэрца.

Неба шэрага парасон

Зрэдку промнямі усміхнецца.

 

Нетаропка, нібы пастух,

Вецер лісце дарогай гоніць.

Патапталі расісты луг

Туманоў белагрывыя коні.

 

Цёплым водарам спелых стагоў

Шчэ зямля да ранку сагрэта —

Журавы напомнілі зноў,

Што зямля пасталела за лета.

 

Так сталеем, пэўна, і мы,

Толькі з розніцаю адною,

Што не можам, як журавы,

Зноў вярнуцца з новай вясною.

 

XІ клас

Тэкст для водгуку

Навум Гальпяровіч

Балада пра званочак

Ад роднай хаты,

                   ад бацькоўскіх ніў

У свет вялікі – дальняя дарога.

Былы хлапчук

                   не раз праз слёзы сніў,

Праводзіла як маці ад парога.

Званок маленькі у руку дала

І наказала: - Памятай,

сыночак,

Што ты заўжды са мной,

а хопіш зла,

Ты пазвані хутчэй

у мой званочак.

Ішлі гады, мільгалі гарады,

Кватэры, бары,

                            модныя гатэлі...

І зарасталі памяці сляды,

І валасы на скронях пасівелі.

І ўспомніў раптам

                            пра званочак той

І сцежку запаветную ад дому

Хлапчук былы з сівою галавой,

Што ў шлях пайшоў

                            аднойчы невядомы,

Ды недзе, ў сховах кейсаў

                            і валіз,

Прапаў той даўні

                            маці падарунак,

Што клікаў

                            праз пралескі і палі,

Нібы маяк і радасны ратунак.

І што званіць?

                            І падышоў адчай,

І сэрца боль апанаваў пякучы.

І паглядаў паныла з-за пляча

Пясок пустыні,

                            шэры пыл калючы.

З царквы трывожна

                            адгукнуўся звон...

І апусціўся моўчкі на калені

Сівы мужчына. І ўспомніў ён

Святыя словы даўнягя малення.

І адступалі сны і міражы,

І морак шэры адзінокай ночы.

І маці адгукалася ў душы,

Як запаветны згублены званочак.

разгарнуць » / « згарнуць

Задания для высокомотивированных учащихся по физике

 

1. Физические шарады

У слова «конь» и «день»

Отнимем мягкий знак.

И букву «к» из слова «акция».

В итоге мы получим не пустяк —

Нам в физике известна...

 

2. Головоломка по физике

В итоге мы получим не пустяк — Нам в физике известна... (конденсация). Головоломка по физике В каждую пустую клеточку впишите недостающую букву, чтобы из нескольких букв подряд в строке образовалось слово. Буквы, не вошедшие в слово, зачеркните. В выделенном столбце должно получиться слово — физический термин.

 

3. Ребусы.

 

2.   
3.  

4.  

5. Кроссворд по физике по теме «Тепловое движение»

1. От какой характеристики молекул зависит температура тела?

2. Постоянное хаотическое движение частиц, из которых состоит тело.

3. Способ изменения внутренней энергии тела.

4. Физическая величина, характеризующая степень нагретости тела.

5. Обладает самой малой теплопроводностью.

6. Единица измерения температуры.

7. Энергия частиц тела, которая состоит из кинетической и потенциальной энергий всех молекул.

 

 

 

 

 

 

 

разгарнуць » / « згарнуць